Александр Лурия — один из выдающихся психологов XX века. Один из пионеров нейропсихологии, основатель советской и российской нейропсихологии.
Совместно с Львом Выготским Лурия создал культурно-историческое направление в психологии. Занимался разработкой теории деятельности, развил идею системного строения высших психических функций, их изменчивости, пластичности, подчеркивая прижизненный характер их формирования, их реализации в различных видах деятельности. Изучал отношения наследственности и воспитания в психическом развитии человека. Подчеркивал, что для формирования высших психических процессов решающее значение имеют условия воспитания.
Лурия подробно исследовал нарушения высших психических процессов при помощи собственных методов нейропсихологической диагностики. Его также интересовали психические процессы, протекающие по мере развития детей, в частности — особенности формирования регулирующей функции речи.
Работа Александра Лурии была высоко оценена иностранными коллегами. Он был членом нескольких зарубежных академий наук и психологических обществ, был почетным доктором ряда зарубежных университетов. Многие его работы переведены и изданы на иностранных языках.
Александр Романович Лурия родился в городе Казань в 1902 году. В 16 лет поступил в Казанский университет и окончил его спустя 3 года. В студенческие годы Лурия основал Казанскую психоаналитическую ассоциацию и мечтал о карьере в психологии, но его отец настоял на обучении медицине. Лурии пришлось пойти на компромисс, и изучать медицину и психологию одновременно.
В 1923 году благодаря своим исследованиям психических процессов в условиях тяжелого физического труда Лурия получил должность младшего научного сотрудника в Московском институте психологии. Здесь он продолжил заниматься исследованиями и разработкой диагностической процедуры, которую называл «сопряженная моторная методика».
В 1924 году Лурия познакомился с Львом Выготским. Это знакомство во многом определило дальнейший профессиональный путь Лурии. Вместе с Выготским он занялся разработкой нового подхода к психологии, который они называли «культурным» или «историческим». Впоследствии этот подход получил название «культурно-исторического».
В начале 1930-х годов Лурия предпринял две исследовательские экспедиции в Центральную Азию, в ходе которых работал с местным населением, изучая процессы мышления, восприятия и т. д. В это же время ученый проводил исследования монозиготных и гетерозиготных близнецов, исследуя отношения между филогенетическими и культурно-историческими факторами в развитии языка и мышления.
В конце 1930-х годов на фоне сталинских репрессий Лурии пришлось отойти от активной общественной жизни. Он поступил в I Московский медицинский университет и занялся исследованием афазий. Именно ему принадлежит классификация афазических расстройств, которой продолжают пользоваться и по сей день. В 1936 году получил степень доктора педагогических наук.
Несмотря на обострение геополитической ситуации в мире перед началом войны Лурия оставался активным членом мирового исследовательского сообщества и активно содействовал сближению и контактам советских и германо-американских гештальт-психологов. Он даже получил приглашение выступить с циклом лекций в США по приглашению Нью-Йоркской академии медицины, но эти планы не были реализованы из-за начала Второй мировой войны.
В военные годы доктор Лурия возглавил нейрохирургический госпиталь в Челябинской области и вместе со своими сотрудниками занимался изучением людей с тяжелыми повреждениями головного мозга. Эти исследования позволили ему накопить солидный объем материала для разработки теорий о функционировании мозга и методов для коррекции поражений мозга и реабилитации людей с травмами головы.
В 1943 году Лурия получил степень доктора медицинских наук. В это же время он разработал систематический подход к изучению мозга и когниции, который впоследствии развился в самостоятельное научное направление — нейропсихологию.
После войны Лурия продолжил работу в сфере нейропсихологии, хотя на несколько лет из-за возобновления антисемитских репрессий ему пришлось оставить работу в Институте нейрохирургии имени академика Н. Н. Бурденко. В это время ученый занялся исследованием развития языка и мышления у детей с умственной отсталостью.
В 1945 году Лурия стал профессором МГУ. Впоследствии он возглавил здесь кафедру нейро- и патопсихологии.
В конце 1950-х годов Лурия вернулся к исследованиям нейропсихологии, которыми он продолжил заниматься до практически до конца жизни. Он умер в 1977 году в возрасте 75 лет от сердечного приступа.
Библиография: https://istina.msu.ru/workers/508446/
Текст: Юля Азарова