Группа состояний с различной этиологией, которые проявляются в детском возрасте (в период созревания) и характеризуются сниженным интеллектуальным функционированием и адаптивным поведением.

Степень нарушений интеллектуального развития обычно оценивается с помощью стандартизированных тестов интеллекта (например, шкала интеллекта Стенфорд-Бине, WISC, WPPSI) и варьируется от легкой до глубокой степени. Для оценки адаптивного поведения возможно дополнительное использования шкал (например, VABS).

Диагностические термины «нарушения интеллектуального развития», «интеллектуальная инвалидность» и «умственная отсталость» практически синонимичны, однако имеют некоторые различия в диагностических критериях. Возможные разночтения возникают из-за разницы между двумя международными классификациями (МКБ и DSM) и их различными версиями.

Нарушения интеллектуального развития — будущий диагностический термин из МКБ-11 и аналогичен термину «интеллектуальная инвалидность» из DSM-5 (2013). Он заменит устаревший и некорректный (в том числе из-за отрицательных коннотаций) термин «умственная отсталость» в МКБ-10, которая актуальна в России еще до 2022 года.

Текст: Раиса Романова, клинический психолог