Обучение функциональной коммуникации

Вмешательство, которое заменяет проблемное поведение, имеющее коммуникативную функцию, более подходящим и эффективным коммуникативным поведением или навыком.

Прежде чем начать обучение функциональный коммуникации необходимо провести функциональный анализ поведения для определения функции, которую выполняет нежелательное или проблемное поведение. После чего, с помощью управления мотивационными условиями, происходит обучение новым формам и навыкам общения.

Обучение функциональной коммуникации часто включает в себя процедуру дифференцированного подкрепления, в ходе которого человека учат альтернативному поведению, приводящему к таким же последствиям, что и нежелательное поведение. Например, нежелательное поведение — агрессия, выполняющая функцию привлечения внимания, может быть заменена на вокализацию, жест рукой или протягивание карточки PECS.

Обучение функциональной коммуникации признано научно обоснованной практикой для людей с расстройствами аутистического спектра (РАС).

См. также: Методы управления мотивационными условиями, Высоковероятностная серия, Необусловленное подкрепление